論文摘要翻譯服務這個困難就在於不認識說話的第二層涵義，所以在溝通上面也會造成一些問題翻譯
但是他的艱巨是在於難以領會他人話語下的涵義，例如
我們遇到高功能、或是亞斯伯格症的孩子翻譯社他們在後來說話上沒有大的問題，
有些報道說,高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子,在執拗行為上有些許的不同，亞斯伯格症的孩子會偏向去了解工作的究竟，或歷史這一方面；高功能自閉症的孩子則偏向比力機械化的，例如：火車時刻表及鬧鐘的構造等。所以在這個方面有一些紛歧樣。
許多高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子的孩子喜歡埃及史，就把他們的歷史先生快搞瘋了，一向跟在老師後面問說：「木乃伊要怎麼做？」可是問完之後，他曆來不等教員回答，他就會接著說：「哈哈哈，你不知道吧！它就是……」自己就把謎底繼續講下去，所以他們的剛強可以在任何一個方面。
就算是喜好恐龍，他們喜好恐龍的強度還是高很多。
◎青春期的孩子面對挑戰大
講到人際互動，高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子到了國中階段是一個很辛勞的階段。
第三個層面，就是執拗性的行為。
在國小的時刻，先生的呵護對照多，同窗也比力純真，有時辰其實不會介意我們孩子的特殊性，然則到了國中階段，高功能自閉症及亞斯伯格症的孩子多半是在普通班，因為他們的智商是正常的，跟一般同窗是一樣的，乃至學習的能力是更佳的。
天成翻譯公司而今就認識一個五年級的孩子，他的學習能力是跨越同齡的孩子，可是他班上的同學都喊他：「情感會失控的那一個」。因為只要有一點點事情，跨越他所能預期的産生，他就會抓狂翻譯他一抓狂，全班就要停下來等他，等他被安撫下來，才能繼續上課，因為他的固執性而影響到他的人際關係翻譯先生明明這堂課要上物理，卻把數學課本拿出來，他就抓狂了，別的，他的說話問題也影響到他的人際關係，他聽不懂人家的笑話翻譯
因為他們說話的成長很不錯，所以從行為上來看，會被診斷為過動的孩子，
所以在說話成長上是跟自閉症的孩子紛歧樣的。
我曾經遇過一個孩子，他在電視上看到一則笑話，他就講給同班同學聽，人人也覺得蠻可笑的，可是這個笑話他卻足足講了三年，講到後來就沒有人要笑了翻譯
可是亞斯伯格症的孩子兩、三歲時說話發展是蠻好的，乃至有一些亞斯伯格症的孩子其語言成長是跨越一般的孩子，我們稱作「小教授」或「學者」型的講話方式。
但是在說話缺失的這個部份，自閉症的孩子在三歲時其語言缺失就相當較著，
能力好一點的自閉症及亞斯伯格症的孩子，他們的固執行為可能轉變比較大，
亞斯伯格症的孩子根基上跟自閉症的孩子不太一樣。
由於說話表達上的困難，所以會影響到人際關係的創設，而無法解讀他人的臉色，解讀別人說話背後的真正意思，好比笑話聽不懂、教員講的暗示性說話聽不懂，也會造成人際關係相當大的難題。
第二個層面，在互動方面也有蠻多的缺失，溝通上面的障礙呈現在說話表達的困難翻譯
執拗是他們第三個特點，許多孩子喜好在他們的生活上有他們剛強的習慣：走固定的線路、做固定的事情。
高功能自閉症、一般的自閉症和亞斯伯格症的孩子都蠻剛強的，固執好像是他們的一個特點。善加運用他們的執拗實際上是蠻好的，會發展的不錯，我經常覺得會成功的人其實都蠻固執的。
◎溝通方面的障礙
◎剛強性行為
第一個層面，也是天成翻譯公司自己最在意的，就是人際關係成長的困難。
亞斯伯格症孩子的特徵應當從三個層面來看翻譯
可是長大的亞斯伯格症孩子，反而會泛起說話上的障礙，例如語法、用語上的艱巨，發音有聲調上的問題，或是有文法上的毛病。
這些孩子在感情上的發展上較一般孩子來得慢，包括沒法理解他人的語言、肢體動作等等。
或是對照皮的，不乖不聽話的孩子。
究竟這兩者該怎麼作區分，有些專家學者認為是沒有辨別的必要性，有的人認為他們實際上是分歧的問題，全球的專家學者還在做這方面的整理，也還未有很明白的解釋。
◎人際互動上有質的成長障礙
吳佑佑大夫
在診斷上面，我本身有相當多的經驗是誤診。
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